مدارس متعالی با تمرکز براهداف سند تحول بنیادین و جلب مشارکت مؤثر و همفکری حدّاکثری دیگر کارکنان مأموریت و استراتژی های مدرسه ی خود را تعیین میکنند. این مدارس در تدوین استراتژیها از اطّلاعات و شواهد فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و.... دانش آموزان و هم چنین گزارش های پیشرفت تحصیلی - تربیتی آنان (دروندادها) به طور گسترده و مناسب استفاده مینمایند و ذینفعان را از ارزشها، رسالت ها و اهداف مدرسه آگاه میسازند. این رهبران آموزشی دست یابی به اهداف را تسهیل می کنند، درمقاصد خود ثبات دارند و با ترغیب و تشویق کارکنان، در محیط مدرسه وفاق سازمانی ایجاد مینمایند.
فهرست مطالب:
1- PDAC چرخه بهبود
2- انواع ارزیابی
3- هدف ارزیابی
4- مسیرتعالی
5- ملاکهای ارزیابی برنامه ی تعالی مدیریت مدرسه
6- خودارزیابی پنجره یادگیری سازمانی
7- تعریف خود ارزیابی
8- فرآیند خودارزیابی(ورودیها و خروجیها)
و ...